平面圖形、立體圖形與幾何概念辨析

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第1題
  請說明「$\overline{AB}$」與「A 點到圓周上其他點的線段」的長度關係。【2 分】
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• 114年 教師檢定考申論題 第2題
  學童若要經由圖 2 中的活動了解 $\overline{AB}$ 是直徑，需具備關於直徑的何種先備知識？【2 分】
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• 113年 教師檢定考申論題 第1題
  哪一位學童的回答錯誤？【2 分】
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• 113年 教師檢定考申論題 第2題
  針對回答錯誤的學童，利用一項「三角錐或三角柱的構成要素」，說明學童回答錯誤的原因。【3 分】
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• 113年 教師檢定考申論題 第2題
  已知 $\overline{AC}=26$ 公里、$\overline{AB}=24$ 公里、$\overline{BC}=10$ 公里。若想建置一個轉運站，使其與三個大車站的直線距離都相同，則轉運站…
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• 112年 教師檢定考申論題 第1題
  此選擇題的正確答案為何？【2 分】
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• 112年 教師檢定考申論題 第2題
  請任選二個誘答選項，並說明設計理由為何？【3 分】
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• 111年 教師檢定考申論題 第1題
  針對回答「∠2 比較大」的學童，可能的迷思概念為何？試寫出兩種。【3 分】
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• 111年 教師檢定考申論題 第2題
  除了必須讓學童認識角的概念外，在不使用量角器、也不疊合的情況下，針對(1)中提出的一項迷思概念，寫出製造認知衝突的具體方法，來協助學童釐清此迷思概念。【2 分】
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• 110年 教師檢定考申論題 第1題
  請舉一組實例，分別給出甲、乙兩個長方形的長與寬(整數公分)，其中甲的周長比乙長，但甲、乙的面積相同。【2.5 分】
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• 110年 教師檢定考申論題 第1題
  請指出兩位學童共同的錯誤為何？【2 分】
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• 110年 教師檢定考申論題 第2題
  請舉一組實例，分別給出甲、乙兩個長方形的長與寬(整數公分)，其中甲的周長比乙長，但甲的面積比乙小。【2.5 分】
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• 110年 教師檢定考申論題 第2題
  請針對學童共同的錯誤，寫出一項合理的教學策略，協助兩位學童釐清錯誤。【3 分】
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• 110年 教師檢定考申論題 第13題
  該學童回答錯誤的可能想法為何？請寫出一項。【2 分】
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• 109年 教師檢定考申論題 第1題
  請用圖示說明線對稱圖形。【1.5 分】
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• 109年 教師檢定考申論題 第2題
  請用圖示說明全等圖形。【1.5 分】
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• 109年 教師檢定考申論題 第3題
  請寫出一項兩者的相異處。【2 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第1題
  請描述學童應如何利用這張紙製造出一個直角，作為檢驗直角的工具？【2 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第1題
  請判斷這位學童的回答是否正確？【2 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第1題
  (1)根據甲的定義，平行四邊形是否為梯形的一種？【2 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第2題
  根據(1)的回答，說明學童製造出來的角確定是直角。【3 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第2題
  請用國小學童可以理解的方式，說明這三個長方形面積的關係。【3 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第2題
  (2)算式 15 × 8 × 2 代表兩個長方形(15 × 8)的面積；其中一個 15 × 8 是乙的下底面的長方形面積，問另一個 15 × 8 是如何得來？【2.5 分】
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• 108年 教師檢定考申論題 第2題
  (2)根據乙的定義，我們可以考慮梯形的兩組對邊是否平行與相等的關係，並將其分類如下表： | 一組對邊 另一組對邊 | 平行且等長 | 平行且不等長 | 不平行且等長 | 不平行且不等長 | | :…
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• 106年 教師檢定考申論題 第1題
  請分別用圖示畫出兩位學童的解題想法。【4 分】
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• 106年 教師檢定考申論題 第2題
  哪位學童的作法最適合做為引出「梯形面積公式」的教學示例？【1 分】
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• 106年 教師檢定考申論題 第5題
  在「線對稱」單元中，教師出了三份作業，都是未完成的線對稱圖形的一部份(虛線是對稱軸)，如下： 作業一： 請畫出它未完成的另一半。 作業二： 請畫出它未完成的另一半。 作業三： 請畫出它未完成的另一半。…
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• 105年 教師檢定考申論題 第1題
  每種基本圖形要準備多個且大小不同的原因為何？【2 分】
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• 105年 教師檢定考申論題 第2題
  要準備多個三角形時，需考慮哪些不同特性的三角形？【2 分】
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• 105年 教師檢定考申論題 第3題
  應避免「長和寬相當接近的長方形」的原因為何？【1 分】
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• 105年 教師檢定考申論題 第8題
  教師進行平行四邊形面積公式的教學活動時，想要利用學童長方形面積公式的舊經驗。 教師提供每位學童一張平行四邊形的紙卡如下： （圖示包含一把剪刀，暗示剪開平行四邊形） 當有學童將紙卡剪開拼成一個長方形時，…
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